Porträt von Dr. Philipp Schlottmann

Universität Bamberg · Wirtschaftspädagogik

Publikationsverzeichnis
Dr. Philipp Schlottmann

25 Publikationen, absteigend nach Erscheinungsjahr und nach Publikationstyp gruppiert.
zuletzt aktualisiert: August 2026.

Beiträge in Fachzeitschriften (8)

  1. 2026Gerholz, K.-H., & Schlottmann, P. (2026). Digitale Kompetenzen sichtbar machen: Entwicklung und Validierung eines Messinstruments für kaufmännische Lehrkräfte. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 121(4), 558–581. https://doi.org/10.25162/zbw-2025-0023
  2. 2026Gerholz, K.-H., & Schlottmann, P. (2026). Vom evidenzbasierten Kompetenzprofil zur passgenauen Fortbildung: Ein digital unterstützter Entwicklungsweg für kaufmännische Lehrkräfte. In J. Klusmeyer, M. Thiel de Gafenco, M. Keßeler, & S. Schadow-Gievers (Hrsg.), bwp@ Spezial 23: Digital gestütztes Fortbilden und Unterrichten in der ökonomischen und wirtschaftsberuflichen Bildung – Abschlussband des Verbundprojekts WÖRLD (S. 1–22). Volltext
  3. 2025Gärtig-Daugs, A., Gerholz, K.-H., Gutjahr, P., Lindner, K., Messig, D., Paetsch, J., Pensel, M., Peterson, N., Schlottmann, P., Schneider, P., Struck, O., & Witt, T. (2025). Digitale Lehr- und Lernlabore zur Förderung digitalitätsbezogener Professionskompetenzen in der Lehrkräftebildung. journal für lehrerInnenbildung, 25(1), 52–62. https://doi.org/10.35468/jlb-01-2025-04
  4. 2024Schlottmann, P. (2024). Mapping digital competencies in the business domain: An empirical workplace analysis using job advertisements. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(1), 67–87. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-01/04
  5. 2022Peters, P., Schlottmann, P., & Gerholz, K.-H. (2022). Weiterbildung ist (k)eine Chefsache, oder? Leadership als eine nicht unwesentliche Rolle für Weiterbildungsmotivation. Zeitschrift für Interdisziplinäre Ökonomische Forschung, 1/2022, 29–37.
  6. 2022Schlottmann, P., & Gerholz, K.-H. (2022). Digitale Kompetenz von Lehrenden für die Gestaltung digital strukturierter Lehr-Lernprozesse im Bereich Pflege. Lehren & Lernen im Gesundheitswesen, 08/2022, 55–65.
  7. 2021Schlottmann, P., Gerholz, K.-H., & Winther, E. (2021). Digital Literacy für Wirtschaftspädagoginnen – Modellierung des domänenspezifischen Fachwissens in der beruflichen Lehrerbildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 40, 1–20. Volltext
  8. 2020Gerholz, K.-H., Ciolek, S., & Schlottmann, P. (2020). Linking theory and practice through University Schools: An empirical study of effective learning design patterns. Zeitschrift für Hochschulentwicklung / Journal of Higher Education Development, 15(2), 147–166. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-02/08

Praxisbeiträge (5)

  1. 2024Schlottmann, P. (2024). Lernfelder im Licht digitaler Kompetenzanforderungen: Wie greifbar sind digitale Handlungsfelder für kaufmännisch-verwaltende Rahmenlehrpläne? berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 78(203/3), 49–52. https://doi.org/10.3278/BB2403W014
  2. 2022Gerholz, K.-H., Gillen, J., Faßhauer, U., Bals, T., & Schlottmann, P. (2022). Digitales Unterrichten und Organisieren im Alltag beruflicher Schulen – eine deutschlandweite Erhebung bei Lehrkräften an beruflichen Schulen. Bildung & Beruf, 5(1), 6–13.
  3. 2022Gerholz, K.-H., & Schlottmann, P. (2022). Erfahrungen und Perspektiven digitalen Unterrichtens an beruflichen Schulen: Eine empirische Erhebung bei bayerischen Lehrkräften. VLB akzente, 31(7), 16–20.
  4. 2021Schlottmann, P. (2021). Digital Literacy – was bedeutet es digital kompetent zu sein? berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 75(188), 36–38.
  5. 2020Gerholz, K.-H., & Schlottmann, P. (2020). Digital Literacy – die unsichtbare Hand des Erfolgs?! Lernsituationen für die berufliche Unterrichtsarbeit. VLB akzente, 10/2020, 14–18.

Sammelband- und Online-Sammelbandbeiträge (6)

  1. 2024Gerholz, K.-H., Hertel, A., Maidanjuk, I., & Schlottmann, P. (2024). „Meine Karte, kein Geld“ – Zum Unterrichtsprinzip Berufssprache Deutsch in der Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg. In S. Lange, C. Porcher, & K. Trampe (Hrsg.), Handbuch Standorte beruflicher Lehrkräftebildung in Deutschland (S. 217–226). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973743
  2. 2022Gerholz, K.-H., Schlottmann, P., Slepcevic-Zach, P., & Stock, M. (2022). Digital Literacy in der beruflichen Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Einleitung. In K.-H. Gerholz, P. Schlottmann, P. Slepcevic-Zach, & M. Stock (Hrsg.), Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung: Didaktik, Empirie und Innovation (S. 11–18). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973019
  3. 2022Schlottmann, P., & Gerholz, K.-H. (2022). Digital Literacy für Wirtschaftspädagog:innen – eine konzeptionelle Modellierung für die berufliche Lehrer:innenbildung. In K.-H. Gerholz, P. Schlottmann, P. Slepcevic-Zach, & M. Stock (Hrsg.), Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung: Didaktik, Empirie und Innovation (S. 35–50). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973019
  4. 2022Gerholz, K.-H., & Schlottmann, P. (2022). Microlearning als ein didaktisches Konzept für die Studierendengeneration Z – eine empirische Fallstudie in der beruflichen Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In K.-H. Gerholz, P. Schlottmann, P. Slepcevic-Zach, & M. Stock (Hrsg.), Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung: Didaktik, Empirie und Innovation (S. 91–105). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973019
  5. 2022Gerholz, K.-H., Maidanjuk, I., & Schlottmann, P. (2022). Virtual Reality in der (beruflichen) Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Hochschuldidaktische Einordnung und empirische Befunde auf Basis eines systematischen Literaturreviews. In K.-H. Gerholz, P. Schlottmann, P. Slepcevic-Zach, & M. Stock (Hrsg.), Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung: Didaktik, Empirie und Innovation (S. 185–198). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973019
  6. 2022Gerholz, K.-H., & Schlottmann, P. (2022). Wie erleben Lehrkräfte in den beruflichen Fachrichtungen die Corona-Pandemie und digitales Unterrichten und Organisieren? Ergebnisse aus der Digi-BS-Studie. In D. Heisler & J. A. Meier (Hrsg.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern (S. 239–256). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763972579

Konferenz- und Proceedings-Beiträge (2)

  1. 2025Passlack, N., Gerholz, K.-H., & Schlottmann, P. (2025). Reskilling me softly: Perceived changes in students’ skilling when using GenAI in academic research projects. In T. X. Bui (Ed.), Proceedings of the 58th Hawaii International Conference on System Sciences (pp. 4924–4932). Shidler College of Business, University of Hawai‘i at Mānoa. https://doi.org/10.24251/HICSS.2025.593
  2. 2024Schlottmann, P. (2024). Digitale Welt, digitale Berufe – welche digitalen Kompetenzen werden von Fachkräften gefordert? In K.-H. Gerholz, S. Annen, R. Braches-Chyrek, J. Hufnagl, & A. Wagner (Hrsg.), bwp@ Spezial HT2023: Hochschultage Berufliche Bildung 2023 (S. 1–18). Volltext

Herausgegebener Sammelband (1)

  1. 2022Gerholz, K.-H., Schlottmann, P., Slepcevic-Zach, P., & Stock, M. (Hrsg.). (2022). Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung: Didaktik, Empirie und Innovation (Berufsbildung, Arbeit und Innovation, Bd. 68). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973019

Forschungsberichte und Monografien (2)

  1. 2025Gerholz, K.-H., Leicht, S., Passlack, N., Schlottmann, P., & Wagner, A. (2025). Nutzen und Erleben der Berufseinstiegsbegleitung in Bayern (NEBerEbBay): Abschlussbericht 2024 (Forschungsforum Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bd. 1). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-109449
  2. 2022Gerholz, K.-H., Schlottmann, P., Faßhauer, U., Gillen, J., & Bals, T. (2022). Erfahrungen und Perspektiven digitalen Unterrichtens und Entwickelns an beruflichen Schulen: Empirische Daten zum digitalen Arbeiten von beruflichen Lehrkräften. Bundesverband der Lehrkräfte für Berufsbildung e. V.

Dissertation (1)

  1. 2026Schlottmann, P. (2026). Kompetenzen in der digitalen Arbeitswelt: Modellierung, Beschreibung und empirische Validierung digitaler Kompetenz in der betriebswirtschaftlichen Domäne [Kumulative Dissertation, Otto-Friedrich-Universität Bamberg]. https://doi.org/10.20378/irb-112787